编者按：我校将于2024年接受教育部新一轮本科教育教学审核评估，这既是总结办学经验、检验改革成效、巩固改革成果的过程，也是查找存在问题、以持续深化改革补短板、强弱项的良好契机，对学校本科教育教学质量的提升起到推动作用。从2024年1月起，学校审核评估工作领导小组办公室将发布系列推文，带领全校师生一起学习新一轮本科教育教学审核评估知识，深入理解和把握审核评估的精髓要义，做到人人关心、人人知晓、人人参与、人人担责，实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，打造自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

要点：新一轮审核评估的工作目标

新一轮审核评估紧扣本科教育教学改革主线，在工作目标上强调把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为新一轮审核评估的共同愿景和价值追求。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”（回归常识就是学生要刻苦读书学习、回归本分就是教师要潜心教书育人、回归初心就是高等学校要倾心培养建设者和接班人、回归梦想就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦），落实“三个不合格”（不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重视本科教育的书记校长不是合格的校长、不参与本科教育的教授不是合格的教授）、“八个首先”（高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立）有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

“一根本、两突出、三强化、五个度”既是新一轮审核评估的工作目标，也体现在指导思想、基本原则和指标体系中，是审核评估的关键点和着力点。